|
| Н.Б. Булдакова | Формирование естественнонаучных знаний в процессе подготовки будущих учителей начальных классов |
| Н.Б. Булдакова, О.А. Сафронова | Эколого-географические особенности парков города Шадринск как объект исследования учащихся |
| М.Е. Грановская | Биологический эксперимент как специфическое средство обученияН.С. Гаманькова, |
| Н.С. Гаманькова, А.В. Тимофеева | Использование мультимедийных игр на уроках информатики |
| Л.Ф. Ширинова | Использование интернет технологий в образовательном процессе школы |
| Н.М. Жданова, Т.В. Грибанова | Особенности формирования исследовательских умений у младших школьников в проектной деятельности |
| Н.А. Каратаева | Опыт проектирования региональной образовательной программы дошкольного образования «Мы живем в Зауралье» |
| С.И. Коурова, Н.И. Яковлева | Развитие экологической культуры дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО |
| С.И. Коурова, Е.Н. Хохлова | Исследование кратковременной памяти у студентов с интровертной и экстравертной направленностью личности |
| Д.П. Мокшев | Герменевтический подход как средство формирования ценностного отношения старшеклассников к правовым нормам |
| В.А. Никулина, Л.А. Милованова | Инновационная технология «лэпбук» как средство обучения русскому языку младших школьников |
| М.М. Ожогина, В.Е. Евдокимова | Использование личностно-ориентированного подхода на уроках информатики |
| М.О. Панас | Интеллект-карта как средство формирования регулятивных УУД обучающихся 5-7 классов на уроках информатики и ИКТ |
| И.Н. Разливинских, Е.В. Кравчук | Факторы, влияющие на появление категории детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации |
| О.А. Сосновских, Н.Ю. Ган | Инновационный подход руководителя в деятельности ДОУ |
| Н.В. Сычёва | Актуальные вопросы системы социальной реабилитации детей-инвалидов |
| Е.П. Турбина, Т.П. Адамберг | Проектная деятельность на уроках физики на примере создания комплекса по получению энергии альтернативными способами |
| Н.В. Шарыпова, Н.В. Павлова | Планирование развития познавательных универсальных учебных действий при обучении химии в 8 классе |
| Н.В. Шарыпова, Н.В. Павлова, Л.А. Варламова | Проблемы изучения биохимической составляющей учащимися с ОВЗ |
| Т.В. Череватенко, Л.А. Милованова | Инновационные технологии преподавания краеведческого материала во внеурочной деятельности в начальной школе |
| Н.Л. Лихачёва, М.С. Конакова | Орфографический самоконтроль у детей с задержкой психического развития |
| Н.В. Мельникова, Ю.М. Едиханова | Особенности социально-психического развития младенца (от 6 месяцев до года) |
| О.А. Самылова, М.В. Онкина | Изучение и коррекция межличностных отношений подростков, проживающих в условиях детского дома |
| С.А. Никаноров | К вопросу об особенностях поэтического языка В.С. Высоцкого (на примере стихотворения «Заповедник») |
| Н.М. Харлова | Подготовка студентов-филологов к формированию культурологической компетенции учащихся на основе изучения русской фразеологии |
| А.Е. Ахматынова, В.Н. Дежнев | Константин Дмитриевич Носилов – исследователь Севера |
| М.А. Колесников | Учет экстраполяционных возможностей знаний в научном предвидении |
