Мост между ШГПУ и Узбекистаном: наш педагог за границей

Преподаватель Шадринского педагогического университета Сергей Никаноров в профессии больше 30 лет. За это время он успел выпустить не одно поколение студентов, а последние несколько лет сотрудник вуза делится накопленным опытом с иностранцами – Сергей Анатольевич помогает овладевать непростым русским языком жителям Республики Узбекистан. Как ему работается за границей и чем хорош проект «Российский учитель за рубежом» – узнаем из первых уст.

Про детство.

Я родился в Шадринске в семье служащих. Педагогов в семье не было, поэтому большое влияние на выбор профессии оказала учитель русского языка и литературы Светлана Владимировна Милягина, преподававшая в то время в средней школе № 4. Отношения с ней мы поддерживаем и по сей день. Конечно, в детстве я еще не помышлял о том, чтобы стать учителем, но увлечение литературой во многом определило желание связать свою жизнь с филологией.

Про учебу и карьеру.

В ШГПИ я поступал сознательно, годы учебы вспоминаю с большой теплотой – приятно было находиться в коллективе единомышленников-однокурсников и любимых преподавателей. Хочу сказать, что филологический факультет во все времена гордился преподавательскими кадрами, поэтому после получения диплома я с радостью остался работать в родном вузе на кафедре русского языка. Потом быстро пролетели три года обучения в аспирантуре Уральского педуниверситета, завершившиеся защитой диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук.

Вернувшись в ШГПИ, я четыре года работал заместителем декана факультета, потом в течение почти 12 лет являлся деканом филологического факультета (2005–2011) и существовавшего пять лет (2011–2016 гг.) факультета русской и западноевропейской филологии.

Про проект «Российский учитель за рубежом»

После стольких лет в должности декана я с интересом переключился с административной работы на учебно-методическую, и с февраля 2021 года являюсь участником проекта «Российский учитель за рубежом». Я работал в средних общеобразовательных школах Республики Узбекистан, кроме того, сотрудничал с вузами страны. Не скрою, что для меня как для вузовского преподавателя с 30-летним стажем многое в работе учителя русского языка за рубежом сначала было новым, а кое-что вообще трудно постижимым. Однако шло время, накапливался новый опыт, и ответы на многие вопросы находились сами собой. Вообще, работая в Узбекистане, я четко ощущал, что нахожусь в другой стране не только с педагогической миссией, а именно международной!

Не школой единой

Мое взаимодействие с системой образования Республики Узбекистан в течение последних четырех лет складывалось не только в рамках школьного преподавания. Появились и окрепли научные отношения и отношения сотрудничества с высшей школой: я взаимодействовал с Гулистанским государственным университетом, Ферганским государственным университетом, Термезским государственным педагогическим институтом, Янгиерским филиалом Ташкентского государственного химико-технологического института, Национальным центром обучения педагогов новым методикам Сырдарьинской области, Ташкентским государственным университетом узбекского языка и литературы им. А. Навои. Конечно, взаимодействие со всеми этими вузами носило разный характер: в одних я работал в течение одного-двух лет в должности доцента, с другими посчастливилось найти точки соприкосновения в научном плане (выступление на конференциях, совместное написание учебников). Но главное в том, что часто научные вопросы, свойственные рассмотрению в вузовской программе, находили выход на вопросы, решаемые в рамках проекта «Российский учитель за рубежом». Так, например, выступление на пленарном заседании научно-практической конференции «Проблемы и перспективы преподавания языков в условиях образовательной трансформации» было посвящено реализации проекта «Российский учитель за рубежом» конкретно в Сырдарьинской области Узбекистана. Я благодарен судьбе, что в течение двух с половиной лет работал со слушателями курсов повышения квалификации Сырдарьинской области, обсуждая важнейшие вопросы грамматики русского языка наряду с методической составляющей процесса обучения. И в этом я во многом опирался на опыт, получаемый в школьной аудитории, за что большое спасибо проекту «Российский учитель за рубежом».

Про аудиторию

Работаю я с детьми и молодежью, проще и быстрее наладить взаимодействие со студентами, особенно интересно мне работается в Ферганском университете. С ребятами тоже необычно работать – в том отношении, что дети в Узбекистане несколько иные, чем в России, особенно в кишлачных школах, где в основном и работают наши учителя. Я говорю о национальных традициях, религиозных убеждениях, за счет чего по-особому воспринимаешь личность учащихся.

Про результаты

Работа учителя нацелена на конечный результат, к этому мы стремимся. За пять лет работы уже можно подводить определенные итоги профессиональной деятельности. Например, в 2023 и 2024 году из печати вышел учебник «Русское устное народное творчество» (в соавторстве с доцентом Гулистанского пединститута О. И. Гизатулиной). В текущем учебном году ожидается издание учебника для студентов вузов Узбекистана «Методика преподавания русского языка в начальных классах» (в соавторстве в доцентом Ташкентского университета Кимё М. С. Ахмедовой).

С 2022 года в проекте я не единственный представитель нашего вуза, с этого времени мы работаем с коллегой с кафедры педагогики ШГПУ Сергеем Сидоровым, педагогический талант которого замечательно раскрылся и в работе в проекте, где сегодня он один из ведущих специалистов (руководит работой методического объединения). В феврале 2026 года мы вошли в Президиум педагогического совета учителей проекта.

Хочу пожелать молодым специалистам использовать шанс, испытать свои силы и профессиональные возможности, и поработать в нашем проекте «Российский учитель за рубежом». Уверяю, что результаты будут значительные!